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如何看待皮亚杰的认知发展理论

责任编辑:tspsy-念暖  发布于2020-01-14 12:14   浏览次  
  心理导读:皮亚杰为我们提供了大量关于婴儿认知发展主要框架的权威描述。他的失败之处似乎在于低估了年幼婴儿的能力,以及提出感觉运动能力以一致的、固定的模式发展。尽管很多当代的发展心理学家已经把关注点转向了比较新的认知加工观点,但是皮亚杰的影响依然是非常巨大的,他仍然是发展研究领域伟大的开创者。    ----www.tspsy.com
 
如何评价皮亚杰的儿童发展理论

如何评价皮亚杰的儿童发展理论
 
  对于皮亚杰有关婴儿期认知发展的描述,大多数发学家可能会认可其中很多重要的方面(Harris,1987; Marcovitch、 Zelaro Schmuckler,2003)。但是,对于这一理论的效度和其中很多特定的假设,仍然存在争议。我们先来看看皮亚杰理论中明显正确的地方。皮亚杰十分善于描述儿童的行为,他对婴儿期发展的描述正是他超强观察力的体现。而且,无数研究已经证明了皮亚杰的观点、儿童是通过摆弄环境中的物体来了解这个世界的。最后、皮亚杰概述的关于认知发展顺序的框架和他提出的在婴儿阶段逐步增加的认知发展成就,普遍都是准确的(Gratch Schatz,1987;kail,2004)
 
  另一方面,自皮亚杰开展其开创性工作以来,其理论的很多特定方面在几十年来面临了越来越多的检验和批评。例如,一些研究者对构成皮亚杰理论基础的发展阶段概念提出了质疑。如前所述,尽管皮亚杰承认儿童在不同阶段之间的过渡是渐进的,但批评者还是认为发展是一种更加连续的过程。能力的发展并不是在一个阶段的末尾和下一个阶段的开始出现一个飞跃,而是以更加渐进的方式,通过一个技能一个技能的学习逐步提高的。
 
  例如,发展心理学研究者罗伯特·西格勒(Robert Siegler)认为,认知的发展不是阶段式的,而是波浪式的。根据他的观点,儿童并不是某天丢弃了一种思维模式,第二天开始采用一种新的。实际上,儿童理解世界的认识方式是有一个起伏的,类似涨潮和退潮。儿童可能某一天使用了一种形式的认知策略,而之后的某一天他们可能又会选择一种没那么高级的策略;也就是说,在一段时期内会来回波动。尽管在某一年龄段,某种策略可能会使用得最为频繁,但儿童仍然可能会使用其他的思维方式。因此,西格勒认为认知发展是不断波动的(Siegler,2003,2007; Opfer& Siegler,2007)。
 
  另一些批评者反驳了皮亚杰有关认知发展是基于运动活动的观点。他们指责皮亚杰忽视了婴儿很早期就具有的感觉和知觉系统的重要性。由于直到近期才有大量研究发现婴儿期的感知觉系统也是相当复杂的,因此当时皮亚杰对此知之甚少。对先天缺少四肢的儿童(由于母亲在怀孕期间无意中服用了导致畸形的药物)的研究表明,这些儿童尽管缺乏运动,但他们仍表现出了正常的认知发展。证据进一步表明,皮亚杰夸大了运动发展和认知发展之间的联系(Decarrie 1969; Butter worth,1994)。
 
  为了支持自己的观点,皮亚杰的批评者还指出,最近的研究质疑了皮亚杰有关婴儿接近1岁时才能掌握客体永久性概念的观点。例如,有些研究表明,年幼的婴儿不能理解客体永久性是因为测试这一能力的方法不够敏感,探测不到他们的真实能力。根据研究者勒妮·巴亚尔容(Renee Baillargeon)的观点,婴儿至少在3个半月大时就能在一定程度上理解客体永久性。她认为,更小的儿童不去寻找藏在地毯下面的拨浪鼓,可能是因为他们还没有掌握搜寻所必需的运动技能,而不是因为他们没有理解拨浪鼓仍然存在。类似地,年幼儿童不能领会客体永久性可能反映的是婴儿记忆的缺失,而不是缺乏对这一概念的理解。也就是说,年幼婴儿的记忆力比较差,所以他们只是记不住刚才玩具藏匿的地点而已。
 
  巴亚尔容通过独创的精巧实验,证实了婴儿早期就具有理解客体永久性的能力。例如,在她的违背预期(violation-of-expectation-)实验中,先反复给婴儿呈现一个物理事件,然后呈现一个实际上不可能的事件,观察婴儿此时的反应。结果发现,3个半月大的婴儿对这一不可能事件有很强的生理反应。这说明,婴儿在很小的时候就有一定的客体永久性观念,这要远远早于皮亚杰所观察到的。
 
  同样,其他类型的行为似乎也比皮亚杰所认为的更早出现。例如,回想一下我们曾提到的,婴儿出生几小时后就能模仿成人的基本面部表情。这一能力在如此早的年龄就能出现,这与皮亚杰的观点相矛盾。皮亚杰认为,婴儿最初只能使用他们能清楚看到的自己身体的部分(比如手和脚)来模仿他们从别人那里看到的行为。事实上,婴儿的这种面部模仿说明人类天生就有模仿他人行为的基本能力,这种能力依赖于特定的环境体验,但是皮亚杰认为这一能力在婴儿后期才发展出来。
 
  而且,皮亚杰的研究似乎更适合描述西方发达国家的儿童,而不适合非西方国家的儿童。比如,一些证据表明,非西方国家儿童认知能力出现的时间表与欧洲和美国的儿童不同。例如,非洲象牙海岸的婴儿进入感觉运动期不同亚阶段的时间要早于法国婴儿。
 
  尽管皮亚杰关于感觉运动阶段的观点存在上述问题,但即使是最激烈的批评者也认为,皮亚杰为我们提供了大量关于婴儿认知发展主要框架的权威描述。他的失败之处似乎在于低估了年幼婴儿的能力,以及提出感觉运动能力以一致的、固定的模式发展。尽管很多当代的发展心理学家已经把关注点转向了比较新的认知加工观点,但是皮亚杰的影响依然是非常巨大的,他仍然是发展研究领域伟大的开创者。
 
  (编辑:tspsy-沐沐 | 来源:心灵花园

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