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鹰爸式教育引热议

责任编辑:tspsy-思思发布于2012-08-30 10:12 浏览次

　　
　　心理导读：“鹰爸教育”本质上亦是一种人性教育,更是一种爱心教育,这是一种超越溺爱的大爱。在中国家长普遍溺爱成风,中国孩子体质日益下降的今天,这样的“鹰式教育”尤为重要,值得从中借鉴与学习。 ——心灵花园
　　

鹰爸式教育引热议

　　事件回顾：4岁男孩雪地裸跑
　　
　　除夕清晨，一名来自南京市、跟随父母到美国旅行的4岁幼童，以他自己的独特裸跑方式在美国纽约-13℃的暴雪中迎接2012农历新年。近日，这段视频被孩子的家人放到网上，4岁“裸跑弟”迅速引来了网民关注爆红网络，短短几天点击率高达26万多。对这种极限教育方式，网民也是议论纷纷，褒贬不一。通过爆料人得知这位名叫何宜德的男孩和其家人，意外获知，这个才4岁的娃娃明天将以旁听生身份进入南京御水湾小学一年级读书。
　　
　　众说纷纭，褒贬不一
　　
　　——不同的看法折射出不同的教育理念和价值观
　　
　　约七八成的网友都表示同情多多、反对何先生做法。网友彤颜童语四月天说：“刚看了孩子的裸跑视频，简直心疼死了！因为我也有差不多大的孩子。我知道您爱孩子和有自己的一套方法和原则。可这种极端的训练你以后还是别做了吧。训练意志和锻炼身体有无数种方式，哪怕你给他少穿点都可以理解，你在他都难以忍受的情况下还要他笑，笑的样子让人心疼死了。”
　　
　　“我反复看视频，听到孩子在哀求父亲，想要爸爸、妈妈抱抱，没想到，爸爸、妈妈都让孩子跑，然后趴下。这就算极限训练？他们是孩子的亲爹亲妈吗？作为4岁孩子的母亲，看得我心都疼”一位4岁孩子的家长林晓晓女士略显气愤地说道，建议有关未成年人保护部门对此事进行调查，强烈要求取缔这种家长的监护权。
　　
　　何先生表示：“我从不强迫。对他的训练都是在鼓励和引导并且沟通中来做的！包括这雪地裸跑，30分钟的雪中穿衣慢跑热身后的沟通，他同意了才开始进行的，也与他进行了很详细的说明，包括冷的程度。强迫不会成事的。俗话：强扭的瓜不甜！强按头的牛依然不喝水！所以，尊重意愿，做引导。 ”
　　
　　裸跑弟是早产儿。在他四年的人生中，两年前就开始了这种常人难以理解的“极限训练”，不单是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父亲从六层楼高的滑雪场一脚踹下去等等，都可说是“魔鬼训练”。而当下的结果显然是喜大于忧的——早产可能带来的后遗症消除殆尽，智商情商充分发展。
　　
　　网友寒江孤影说，朋友们别大惊小怪，日本早在若干年前就有一些幼儿园在大冬天让孩子用毛巾擦身子，那些吃惊的人都是些没有见识，自己不敢吃苦，也不愿意让孩子吃苦的人。
　　
　　有人认为，中国家长向来以“爱护”孩子而出名,对孩子嘘寒问暖,照顾得无微不至。孰不知这样的爱不是真正的爱,而是溺爱。温室里的花朵经不了风雨,唯有在大自然的磨砺中才能变得坚强与伟岸。孩子亦如此,家长只有学会放手,让孩子在大自然中学习、适应,才能培养孩子健康的体魄、坚强的意志、独立的个性以及足够的社会适应能力。
　　
　　感知刺激促进大脑良性发展
　　
　　以极端方式来为孩子怯除生理隐患的，鹰爸并不是第一个。200多年前，德国有一个着名的父亲老卡尔，他的儿子卡尔威特早产，出生后被医生认为可能是痴呆儿。老卡尔便是用几近极限的方式挖掘了威特的潜能，威特后来成为德国历史上着名的天才，学术大家。父亲老卡尔后来将威特14岁之前的成长历程，写成了《卡尔威特的教育》，成为后来风靡世界的早期教育开山之作。
　　
　　老卡尔的做法，后来被现代心理学印证。孩子出生后的一段时期，给予充分而科学的感知觉刺激，会促进大脑中枢的良性发展。这个理论，也成为发展心理学各流派的核心理论。
　　
　　“鹰爸”的做法，比老卡尔来得更惊险。不过，从新闻细节来看，“鹰爸”并非一时冲动，心血来潮。那些看似骇人的方式，前提都是确保了孩子安全，而那些不可思议的场面，都有“循序渐进”为前提，因此，大体上说，鹰爸的做法还算科学。
　　
　　反思溺爱
　　
　　——“吃苦”教育古来有之，并非无人道
　　
　　法国着名教育家卢梭认为:“孩子一生下来就已经是个学生,不过他不是老师的学生,而是大自然的学生。”他认为无论夏天或冬天都要用冷水甚至冰水给孩子洗澡,以期让孩子的体质变得越来越强壮。苏霍姆林斯基则坚持,夏天以及春秋两季较暖和的月份里让孩子们完全在室外睡觉。这些看似对孩子的苛刻要求,却正是提高孩子身体素质,培养孩子健康体魄的科学方式。
　　
　　韩国中小学生冬日赤膊训练，通过极其艰苦的训练，以求从精神和肉体两方面增强自己的能力。
　　
　　在日本东京的一家幼儿园，小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。
　　
　　“吃苦”是防止机能退化的一种必需。在阿拉加斯加，为了保护珍稀动物美洲鹿，人们赶走狼群，让鹿群过上了没有天敌的安逸日子。不料鹿群体质每况愈下，大量死亡。人们不得不“请”回狼群，使鹿群重新开始危机四伏的生活，它们才恢复了生机。动物如此，作为万物之灵的人，又何尝不是如此？
　　
　　“鹰爸教育”本质上亦是一种人性教育,更是一种爱心教育,这是一种超越溺爱的大爱。在中国家长普遍溺爱成风,中国孩子体质日益下降的今天,这样的“鹰式教育”尤为重要,值得从中借鉴与学习。
　　
　　喜欢当上帝的家长
　　
　　——控制欲过强，教育基本靠强制
　　
　　“鹰爸”要出书侃“十商”育儿经
　　
　　何先生说经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。他是从体商、智商、德商、情商、胆商、逆商、心商、灵商、志商、财商等十商训练来培养多多的理解、情感、自理、自控、记忆、反应、体能、毅力等各种能力。现在多多认识的汉字有3000多个，简单数学的加减法也在学习，并且有较好的自理能力和耐劳能力。
　　
　　2周岁时，多多就进入了南京太平巷幼儿园读幼托。随后到南京实验幼儿园读小班，去年11月随家人到美国旅行，进入了美国纽约一家幼儿园，由小班跳级升中班，两周后再次跳级升大班，后来还进入了天才班，三个月后因为要回国才结束了在美国的学习。
　　
　　何先生说，多多跟小朋友们相处融洽，懂得分享和感恩。多多现在的表现已经完全超出了与他同龄孩子的标准，前段时间，他曾请台湾一家权威的智商测试机构对多多进行测试，结果发现其智商潜力高达218，并已经达到了小学一年级的标准。目前他们已经积极联系了南京御水湾小学，从2月7日开始，“裸跑弟”多多就去该小学一年级旁听。
　　
　　幼儿的智力测评不能代表一切
　　
　　根据易莉博士的经验，218的高智商可能是采用和斯坦福-比奈量表一样的算法：IQ=MA（心理年龄）/CA（实际年龄）×100。如果是这样的话，218就意味着多多通过了8岁的测试，心理年龄达到了8岁儿童的水平。这是否意味着多多非常早慧，已达到了超出自己年龄的智力吗？不是的。
　　
　　在4岁儿童的测试中，题目多以形象为主，而8岁则根据年龄特点加入了语言、抽象思维能力等测试，如果父母在孩子4岁时就提前教他阅读文字，那么他很可能在测试中表现优异，获得一个神童的分数。但这样做的代价是影响了儿童形象思维的发育，这和他的创造力、想象力有关。
　　
　　4岁儿童的注意力很短暂，通常只有十几分钟，而一套智力测试题则通常需要做上1.5个小时，这些枯燥的题目对于孩子来说一点儿也不好玩儿。2011年4月，宾夕法尼亚大学心理学家安吉拉李达科沃斯（Angela Lee Duckworth）的团队在《美国国家科学院院刊》（PNAS）上发表文章称，智力测试分数的高低和测试人的动机有很大关系。在测试中取得高分的儿童不一定是最聪明的，但一定能够比其他孩子坐得住。从这一点，多多218的高分很可能与鹰爸的期望和教育分不开。
　　
　　但这种优势将随着其他儿童语言能力、抽象思维能力和注意力的发展而不再明显。在孩子进入成年阶段之前，智商是很难稳定下来的。
　　
　　制定韦氏量表的哈克特心理测评公司（www.tspsy.com Harcourt Assessment）研发团队的领头人戴安娜?科尔松曾经说过：“显而易见的是，5岁以下的孩子，智力估分都不准，因为孩子们的认知能力发展太快了。”
　　
　　跟在孩子的后面，不要走在他的前面
　　
　　对于陪伴一个小孩的成长，你只能跟着他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你为他带路。他成长的乐趣就在于，他来自己发现他的路。不要因为你是他的父母，不要因为你觉得你比他知道的多，你就应该跑到他的前面为他带路，指导应该走这条路或那条路。不，不要把你的愿意加在他身上，你不要作上帝操控和剥夺他自我选择的权力，即使你出于好意。
　　
　　对于一个小孩的成长，你在他的背后给他提供支持就足够了，不用为他操那么多的心。他的事绝大部分应该由来他来负责。做一个父母如果越轻松，他的孩子可以成长越好。对于孩子的教育，如果你对此感到非常劳累，可以肯定的说，你的教育思想和行为出问题了。你很可在很多事上越俎代庖了。你代他负责的越多，你的小孩就像一棵小树一样，就越不茁壮。正确的教育方式是，不那么重视教育，你的小孩在前面走，你在后面跟随他，当你观察到他实在需要你的帮助，或者他十分需要你帮助时，才走过去，帮他一把。大部分时间，让他过他的日子，你过你的。
　　
　　跟在孩子的后面，不要走在他的前面，是教育小孩应该注意的一个要点。很多家长做不到，因为他们抑制不住“我知道”、“我懂”、“我经验过”、“我知道什么对你最好”的思想念头。他们的自我让他们无法安静的跟在一个小孩子的后面。能安静的跟在一个小孩子后的家长，一定是位心灵成熟的家长，否则，他做不到。看多少家长自身都没心灵成熟，他们还在教育心灵成长呢。继续学习吧，在心灵层面，我们和我们的小孩齐等。
　　
　　总之，父母不能强行在孩子身上留下自己的意志。

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