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心理治疗师:隐喻在心理治疗中的作用

责任编辑:tspsy-沐沐发布于2019-04-17 16:58 浏览次

　　心理导读：以隐喻的方式讲述的故事提供了集体的信息，传授价值观、道德以及精神方面的教诲。从历史上看，隐喻是逻辑、情感与意象之间的一座桥梁——这一过程我们现在知道需要左脑和右脑都参与进来。隐喻通常不仅带有情感，而且还有顿悟，因此治疗师需要做的并不多。更多的是专注地接纳。 ---www.tspsy.com

心理治疗师:隐喻在心理治疗中的作用

　　很久以前人们就围着营火、炉灶，或在社区通过口头讲述隐喻故事来传播知识。以隐喻的方式讲述的故事提供了集体的信息，传授价值观、道德以及精神方面的教诲。从历史上看，隐喻是逻辑、情感与意象之间的一座桥梁——这一过程我们现在知道需要左脑和右脑都参与进来。象征、意象以及其他非理性的过程要用右脑，而逻辑和语言都是左脑的活动加工处理的：“隐喻通常不仅带有情感，而且还有顿悟，因此治疗师需要做的并不多。更多的是专注地接纳。”

　　明确的、有意识地运用隐喻的理解与语言，能对游戏中使用的治愈象征产生扩充的作用。隐喻以一种没有威胁的方式，与特别容易引发孩子激烈反应的问题发生联结，有助于以支持性、治疗性的方式来整合非言语的工作和口头的语言。西格尔曼（Siegelman，1999）是这样描述治疗师的角色的：“治疗师高度关注地倾听，愿意停留在隐喻当中，并巧妙地扩大它的更深层意义，实际上已经做出了很大的努力，推进了治疗的信息交换。”（p.63）教会被督导者如何使用隐喻的理解以及反思的语言是非常关键的。其次的问题则是如何及时处理孩子的沙盘游戏中的隐喻并对其进行扩充。

　　治行师有效地运用隐喻，能够与孩子建立一种和谐关系，使得其既能触及孩子的意识，也能触及其无意识。不要直做了当地从认知层面对谈论孩子生活中的痛苦，如父母分居或离异，治疗师可以使用地隐响的说法去触及孩子的多个意识层面，井支持孩子玩沙盘游戏，如果治疗师能和孩子一起使用隐喻语言，就能发现一些重复出现的主题并能内隐地理解。

　　一个6岁的孩子，如果生活在监管人互相争夺他的环境中，他可能会通过他在沙盘中创建动物在丛林中不断争斗的场景来表达他的内心冲突。听到治疗师说，“看来今天狮子和老虎之间的战争不会结束”这是一种隐喻性的认可能够形成一座桥梁，触及孩子内心的挫折与不满。使用隐喻语言进行干预，能够允许一种温和的距离感出现，使得治疗向前进展，而不是从认知的角度去讨论在爸妈家来回跑是什么感觉这样的问题。通常孩子都会耸耸肩转移话题。

　　要求被督导者培养隐喻的语言，能让治疗师和孩子一起为几周后将要发生的讨论做好准备，因为到那时，沙盘中呈现的可能是池塘中的青蛙、蛇和乌龟，而不是之前丛林中的斗争。对孩子和治疗师而言，这是一个标志，表明治疗既可以促进隐喻性的转变与成长，也能抱持紧张斗争的场景。可能会使用桥梁，用来联结沙盘中新的区域，那里之前的场景是动物们互相撕咬。孩子受到了隐喻中的支持，创建了安全的通道来度过他生活中一段困难的、危险的时间。

　　督导中治疗师报告的更大的挑战是，他发现孩子的游戏重复得越来越多。随着沙盘游戏一周又一周的持续，在督导中通常需要做出区分，孩子是否需要继续进行那种特定方式的游戏，或者被督导者是否需要重新考虑游戏如何服务于孩子。通常，只有被督导者明白游戏如何服务于孩子，沙盘游戏治疗才会取得更大的进展。

　　鼓励被督导者观察孩子在交谈过程中，甚至在没有使用沙盘的时候，他的手在干什么，是发现隐喻信息的一个重要工具，一个10岁的女孩，一边告诉治疗师说她的父母不再生活在一起了，她根本不在意，一边小心地给她的披风边上的流苏编辫子。她开始慢慢地整理她眼前的几结头发。她一再强调她能接受父母的分居，说他们分开后会更幸福之类的话，同时却又专心地把她额头上和眼前的头发编成发辫子，她的手实际上是在传递种隐喻的情息，希望将他们三个人重新组合到一起。在这个时刻，治疗师要用沉默的认可抱持住对立能量的紧张冲突。孩子的手表现出来的情感是无意识的，但是对治疗师而言却是很明显的。治疗师对孩子此刻的意识和理解，能够增进孩子的力量和潜能，使孩子在有足够的自我力量去面对分离的痛苦的时候，能够把这些情感带入意识当中。

　　（编辑：tspsy-默默 | 来源：心灵花园）

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