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心理学堂:阿德勒与弗洛伊德的决裂

责任编辑:tspsy-念暖发布于2020-06-29 17:09 浏览次

　　心理导读：阿德勒的心理学观点是一个成长中的个体倾向于发展出自卑情结。然后，个体设立一个目标来克服这种自卑，这涉及了补偿。补偿可以表现在行为上或者想象中。由于追求补偿目标，个体会追求优越和自我提升。在这条道路上有正确的决定，也会犯错误。这种对优越的追求涉及个体如何参与社会生活和建立社会关系。总而言之，这些元素将呈现出每个人独特的生活方式。 ---www.tspsy.com

心理学堂:阿德勒与弗洛伊德的决裂

　　弗洛伊德创造了一种治疗方法，一种心理学理论和一种社会科学取向。大多数与弗洛伊德密切合作的人与“精神分析”这个术语永远联系在了一起。阿尔弗雷德?阿德勒和卡尔?荣格是弗洛伊德的门徒中最值得注意的两位，但他们后来都与弗洛伊德分道扬镳了（Eisold，2002）。

　　一、阿德勒和弗洛伊德

　　阿尔弗雷德?阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）出生在维也纳近郊。他的父亲是一个中产阶级的犹太谷物商人。阿尔弗雷德年轻时身体很不好，在他成长的过程中不得不克服身体上的重重困难。他上了医学院，成为一名医生，并在维也纳执业。1902年，阿德勒开始参加弗洛伊德家中每周的聚会。他们从来没有成为亲密的朋友，但阿德勒是弗洛伊德思想的忠实追随者。他最初接受了精神分析的大部分原始观点。阿德勒和弗洛伊德之间的分歧早就开始了。最初它们都是一些细节上的异议。例如，阿德勒强调兄弟姐妹之间关系的重要性，而不是主要强调父母与子女关系的重要性。然后，阿德勒开始质疑性欲是人类生活中最具主导性的力量——弗洛伊德精神分析理论的核心观点之一。1911年，阿德勒辞去维也纳精神分析协会主席的职位。后来，他又放弃了自己的会员资格。阿德勒也被免除了主要精神分析杂志的编辑职务。分开的决定是相互的。直到生命的最后，弗洛伊德仍在批评阿德勒的著作。有时这样的批评是个人化的。弗洛伊德称阿德勒的观点具有偏执狂性质，阿德勒则指责弗落伊德权力饥渴、专制独裁。

　　二、阿德勒观点的演变

　　在《器官缺陷及其心理补偿）（Organ Inferiority and its Psychological Compensation）一书中（弗洛伊德最初称赞这部发表于1907年的著作），阿德勒发展了弗洛伊德“身体是欲望和快乐的源泉”的假设。后来，阿德勒转向一个不同的方向。

　　1、器官缺陷

　　阿德勒说，身体也是痛苦或不满的源泉。阿德勒的核心概念之一是器官自卑（organ inferiority）。这个术语不仅指眼睛、手、心脏这类器官，而且也指各种感觉和生理系统，包括神经系统。这个术语代表了许多不同的会成为障碍的困难，它们可以是生理上的或心理上的。它们在出生时出现，但可能在以后的生活中会发展。例如，一个矮小的男孩够不到架子上的东西，孩子们嘲笑他长得矮，不让他参加他们的游戏。类似地，一个女孩有轻度学习障碍，这在教室里是个明显的弱点，她可能因为学习太慢而感到窘迫。在这个例子里，那个女孩的学习障碍就是她的器官自卑。阿德勒认为，一个有生理缺陷的器官或者有故障的系统会向大脑发送信号，表明某些事物是错误或不足的。然后，身体需要对浮现的不足进行补偿，并寻找能量资源来解决这个问题。

　　基于对儿童的长时间观察，阿德勒做出总结：器官自早出现在身体虚弱和适应能力相对薄弱的个体身上。这些孩子试图克服他们感知到的缺陷所造成的不适和负面经验。这被称为补偿（compensation）。补偿的过程并不是一个稳定的提升和成长的过程，它也可能造成问题。进行补偿的孩子可能会发展出攻击性、自我毁灭或其他不良倾向。

　　另外，一些孩子可能会转向幻想。阿德勒用《灰姑娘》的童话举例，灰姑娘幼稚地期望出现一个更好的结果，从继母给她的羞辱和痛苦中获得一种个人解放。孩子们倾向于创造自己幻想的理想世界，他们在其中最终获得救赎。由于全神贯注于幻想，这个孩子可能会越来越孤僻。而且，不幸的是，由于其他孩子不断笑他们，他们会更加痛苦。总而言之，这种补偿行为经常导致孩子保留了不良习惯和心理问题。这个孩子把整个世界都视为敌对的，甚至连家庭成员都好像是敌人。

　　在弗洛伊德开始批评自卑观点之后，阿德勒逐渐疏远了这位研究者和同事。阿德勒不再接受这个观点：性是决定一个人的行为和心理问题的最重要因素。在他看来，那些患有神经症症状的人可能在其发展的早期阶段经历过一种情感创伤，然而，他们的创伤是一些器官或身体缺陷或其他瑕疵造成的。如果是这样的话，那么一个人的生活就是弥补最初缺陷的不懈尝试。这些尝试可能会导致发展出异常的心理症状，任何神经症都是一个人弥补婴儿期缺陷的失败尝试。

　　2、退化、神经症、天才

　　个人的补偿努力有三种结果。第一种结果是退化（degeneration）：补偿的尝试不成功，这个人脱离了正常的生活进程。并且无法适应社会的要求。天才（genlus）的结果完全相反：补偿带来成功。并且带来从自卑的痛苦中解脱出来的新生活。第三种结果是神经症（neurosis）：当一个人从舒适状态滑向困难时期时，就会发生这种情况。为了说明这一点，设想一个有心脏病的女人：她为自己带来关注。因为她确实需要关心和同情；然而，后来为了延长获得的照顾，并继续享受他人的同情，她可能会延续现有的心脏病，或者拒绝承认她的心脏状况有所改善。这并不是一种故意说谎或诈病的情况——假装患有症状以获得好处，这是在没有意识努力的情况下发生的。身体缺陷带来心理缺陷的感受：她感觉她现在比任何人都痛苦；她不应该独自承受；没有人理解她和她的感受；周围的世界是冷漠的、没有反应的。阿德勒认为，这些感受无论真假，都是神经症的主要特点。

　　器官缺陷体现在许多方面。一个在小学表现很差的男孩被说成“懒惰”和“愚蠢”。这些说法会影响男孩的感受和行为吗？一个十几岁的女孩突然发现她不如同龄人有吸引力。谁告诉她的？一个刻薄的人对她说，她的鼻子大、耳朵尖。现在，这个女孩照镜子并发现自己真的很丑。因此，她在心理上发生了变化。她曾经是一个开朗快乐的女孩，现在却变得焦虑、孤僻，她对以前喜欢的活动失去了兴趣。她转向幻想，在她的梦幻世界里，她成为一个超级名模，创建了自己的时尚品牌，并回到学校去面对她的同学，当然，他们都是大大的失败者。幻想是现实行动的临时替代。在退化的情况下，这样的幻想最终变成了“现实”，从而使个体无法发挥社会功能。有些人在梦幻世界里深深退行，其他人转而用枪发泄他们对施虐者的暴力幻想。阿德勒描述了通过暴力行为进行补偿的孩子。这种情况被阿德勒称为抗议行为（protestingbehavior），它可以体现在许多方面，体现在所有年龄段的人身上。

　　阿德勒承认男女之同的不平等，但他也认为文明史的错误必须被纠正。然而，作为那个时代的人，阿德动接受了长期以来性别角色的建构。他认为女性不应该反抗性别主义和性别差异，因为他说为这在现实中是对女性的自然角色（作为母亲和照者）的抗议

　　3、个体心理学

　　阿德勒对汉斯·怀亨格（Hans Vaihinger）的作品印象特别深刻，后者出版了《仿佛的哲学》（The Philosophy of As）一书。在这本书中，作者认为，人们主要根据一个与现实不符的虚构而生活（Vai-hinger，1952）。人们相信宇宙是有秩序的，而这可能是一个虚构。但是，人们把这个想法放在一边，并表现得好像世界是有秩序的。类似地，人们创造了上帝，同时忽略了这个想法：上帝也可能是一个虚构。人们为什么创造并根据虚构而生活呢？其中一个原因是，我们倾向于依靠期望来生活：为了达成一个目标，我们必须相信它，我们也必须知道如何实现它。阿德勒确立了自己在精神分析中的兴趣领域。虽然弗洛伊德对病人的过去感兴趣，但阿德勒认为人们主要受被未来的期望所驱动。通过形成对未来的期望，人们追求他们虚构的最终目标，这被称为自我理想（self-ideal）这是一个人人格的统一性原则。阿德勒治疗方法的主题之一就是寻找一个人的隐藏的、无意识的动机。

　　如果一个人投身于追求优越（striving toward supe-nonty）阿德勒在1930年形成的一个假设，自我理想是可以实现的。一个追求优越的人不一定希望占据支配地位，一些批评家错误地解释了阿德勒理论中的这一点。个体在他们进行的所有活动中争取安全、进步和控制，他们赢得成功还是犯错并不重要。正如阿德勒所说，这是伟大的向上的动力。人类的自卑感水远不会结束，但是，人们通过使用“达到！向上！征服！”的指令，不断地寻找解决这个问题的办法（Adler，1930）。

　　4、社会兴趣

　　追求优越并不是阿尔弗雷德?阿德勒的原创。弗里德里希?尼采（1901/1968）写道：权力意志（wilto power）是一种核心的推动力。法国精神病学家查尔斯?费尔（Charles Fere，1852-1907）认为：欢乐感来源于权力感，相反，无力感则产生悲伤。但是，阿德勒把权力驱动看作对自卑感的反应。后来他修正了自己的立场，在他的解释系统中加入了另一个重要的动机特征：社会兴趣（social interest），或者说与他人联系的愿望。阿德勒意识到，当一个人努力自我提升时，这个过程并非发生在真空中。作为人类，我们必须去考虑其他人和他们的利益（说到底，这是他们自己对权力的追求）。社会兴趣是指想要积极地去适应知觉到的社会环境。在社会兴趣中，有三种主要和相互关联的社会关系。

　　第一种社会关系是职业（occupation）。人们从事不同的活动，提供食物、水、安全和舒适，后来人类创造了劳动分工。社交（society）是第二种关系人们根据自己的职业或其他兴趣加入不同的群体。第三种关系是爱（love）。人们彼此吸引。劳动分工和社会需求影响爱。

　　人们创造他们自己的生活方式（style of life）这一概念有助于概括阿德勒的观点。每个人的生活方式都是分阶段发展的。首先，一个成长中的个体倾向于发展出自卑情结。然后，个体设立一个目标来克服这种自卑，这涉及了补偿。补偿可以表现在行为上或者想象中。由于追求补偿目标，个体会追求优越和自我提升。在这条道路上有正确的决定，也会犯错误。这种对优越的追求涉及个体如何参与社会生活和建立社会关系。总而言之，这些元素将呈现出每个人独特的生活方式。

　　从其职业生涯初期，阿尔弗雷德?阿德勒就不懈地尝试去影响更广的受众、普及心理学并用非学术性词汇去解释它。他特别提到，许多个体和社会共同形成了一个动态结构。当条件改变时，社会关系也发生变化。我们对它们的个人看法也随之改变。

　　（编辑：tspsy-欣欣 | 来源：心灵花园）

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