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青春期教育:心灵的特困生

责任编辑:tspsy-流年发布于2012-10-15 14:48 浏览次

　　心理导读：脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用师爱为他们指点迷津。情感变化的大幅度，日常行为的无常性、逆反性是这些孩子的一大特点，老师最应该成为他们情感压力的减压阀，怪戾行为的缓冲器。因为我们知道，基于理解的宽容与处于关爱的教导同等重要。 ---www.tspsy.com

青春期教育:心灵的特困生

　　地区差异和家庭经济发展的不平衡，使得特困生问题受到社会各界的普遍关注和热心救助。而时代的发展和家庭境遇的不同也使得一部分“心灵上的特困生”在自己求学和人生的道路上举步维艰。据调查：一所有三百多个学生的学校中就有十几个学生属于这种“心灵上的特困生”，相对经济特困生来说，这部分“心灵上的特困生”更需要得到关爱和抚慰。家庭、学校、社会更应为他们撑一片没有委屈的天空。

　　一、“心灵特困生”的心理特性

　　首先是内心的封闭性。家庭的苦难和不幸使他们感到自己矮人一等，生怕受到别人耻笑而内心走向封闭和对外排斥。他们不愿同别人谈论家庭，变得不和群，对人冷漠、无情乃至仇视。寡言少语，对集体生活漠不关心。

　　其次是心理的脆弱性。由于长期得不到家庭的关爱他们的心理变得异常脆弱，似乎总是面临什么危险与侵害，容易在别人不经意的言行中感到自己受了伤害变得自卑，自暴自弃、破罐子破摔。有时乃至把别人诚意的关心看作是有意的挖苦，从而表现出一些怪异的报复行为和攻击行为。

　　再次，渴望深层次的理解与关爱也是其重要的心理特征。家庭的不幸，内心的无助与孤苦，使他们对理解与关爱有着一种强烈的渴望，更深的内心深处有着一股被尊重和同情的奢求。若长期得不到心灵的抚慰就会变得不可收拾甚至走向道德的对立面。在小学阶段容易用恶作剧的形式来表现内心的不满并引起别人的注意，若长期发展下去，容易造成社会的公害。

　　这样，他们很容易受到社会不良风气的影响而走向自己和人们愿望的反方向。因而，他们更需要得到关爱和抚慰。家庭、学校、社会更应对他们给予一份特殊的关爱。因为把学生培养成材是学校的成功，让学生远离人生的罪恶与不幸更是对社会的贡献。

　　二、如何帮助这些学生走出困境呢？

　　首先我们应该找到原因，找到问题的症结，只有这样，我们才能去对症治疗。这些“心灵特困生”身上所反映出来的问题不仅仅是学生的问题，更是家庭教育、学校教育、社会教育的问题。为了孩子的健康成长，给他创造一个良好的心理发展环境非常重要，必须注重以下几个方面：

　　1、建立和谐的家庭氛围

　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，要想使自己的孩子健康成长，和谐的家庭氛围，良好的家庭教育至关重要。父母应该在做人和做事上给孩子当好榜样，彻底放弃功利思想，不要一味要求好成绩，真正为孩子的成长负责。应该顺乎人性、尊重孩子的成长规律，尊重教育规律，学会运用教育方法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。对孩子要给予尊重，给予信任，给予理解；学会聆听，要和孩子多交流、多沟通，设身处地，将心比心的换位思考。使孩子真正感受到生活的快乐和生命的美好。

　　2、用师爱帮助学生走出心灵的困境

　　脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用师爱为他们指点迷津。情感变化的大幅度，日常行为的无常性、逆反性是这些孩子的一大特点，老师最应该成为他们情感压力的减压阀，怪戾行为的缓冲器。因为我们知道，基于理解的宽容与处于关爱的教导同等重要。耐心聆听学生的真情倾诉，循循善诱地引导学生自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师在与我同行……

　　在学校和班级活动中为他们创造实现自我、享受成功的机会，并不露痕迹地帮助他们去努力获得成功。鼓励同学主动接近和帮助他们，尽量不提及他们的伤心事、不刺激他们的心灵，努力和他们成为学习与生活上的好朋友，使他们充分享受到班集体的温暖，淡化并消除心头的挫折感和自卑感，树立生活的信心和对未来的的勇气。

　　3、爱是疗愈一切的良药

　　爱，只有缘自内心、毫无矫饰的爱，才会使你走进一个个特殊的心灵，解读一个个特殊的故事；责任，处于对家庭和社会的一份特殊的责任，使我们有义务引领那些受伤的孩子走出心灵的阴霾，让他们心灵的荒漠重现绿洲，为家庭和社会消除那些隐在的无形的压力。

　　（文/JOELY 唐山心理咨询网 www.tspsy.com）

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