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沙游治疗:如何对沙画进行分析?

责任编辑:tspsy-念暖  发布于2018-05-14 14:24   浏览次  
  心理导读:要想准确的理解和把握来访者沙盘作品所透漏出的信息,需要咨询师长期的实践积累,不断的锻炼感受性,才能做到。尽管如此,我们还是结合有关资料,为初学者介绍一些沙盘游戏疗法分析的着眼点和技巧以及注意事项。    ---www.tspsy.com
 
沙游治疗:如何对沙画进行分析?

沙游治疗:如何对沙画进行分析?
 
  (一)从哪些方面考察沙盘游戏疗法作品
 
  1.沙盘作品的整合性。
 
  所谓整合性,是指沙盘作品围绕一个主题展开,而不是分割成几个部分和几个主题。或者沙盘作品有少量的几个区域,但是各个区域之间有内在的联系,并且反应的是一个主题,也可以认为整合性比较好。相对而言,有的沙盘作品被河流、栅栏等阻隔物分成若干个部分,形成不同的小主题区域,那么该作品的整合性就不好。沙盘是一个人内在心理的反应,如果沙盘的整合性不好,说明制作者人格还不够完善,自我整合也不是很好。
 
  2.沙盘作品的充实性
 
  这一点主要是看来访者的沙盘作品,是丰富的,还是单调的;是充实的,还是空洞的。如果成年来访者使用的沙具数量和种类都比较多,说明其内心情感的丰富和细腻。但是如果沙具过多,以至于使沙箱显得拥挤不堪,则反映来访者强烈的占有欲以及完美主义倾向,其内心也可能是烦乱、无序的状态。
 
  不过,有研究表明(张日昇,2005),3-6岁的幼儿在进行沙盘游戏疗法时,其特点就是给人的感觉就是很满,他们往往将整个沙箱看成作品的标准,而且从各个方向来摆放,一般是从离自己最近的地方开始,由近及远,直到将整个沙箱摆满. 些特点说明了幼儿自我中心的特点,而‘占满’的这一沙盘格局似乎是幼儿未分化的内心状态的投射,他们还没有力量和能力控制自己的生活场面,只能是被动的接受和应对。
 
  还有的来访者的表现则与此相反,他们在沙盘游戏疗法中使用的沙具比较少,其沙盘作品也显得单调、贫乏。这一方面可能是因为来访者比较慎重、谨慎、挑剔,另外也有可能是来访者内心单调、贫乏的表现。
 
  3.沙盘作品的动力性
 
  所谓沙盘作品的动力性是指沙盘作品是否显示出生命力。有的沙盘作品给人以生机勃勃的感觉,到处都有水源、山岳、人物、植物、交通工具等具有能量的物品,有的沙盘作品则显得十分萧瑟,甚至毫无生机,整个沙盘都是一片沙漠。充满动力的沙盘显示着来访者内在强大的心理能量和生命力,而荒凉的沙盘作品则显示着来访者内在力量的薄弱。
 
  还要注意来访者沙盘作品内部力量的秩序性,冲突的、凌乱的力量,互相厮杀的士兵,处于冲突境界的动物,有可能是来访者内心矛盾、冲突的表现,这样的情况下,来访者内心的动力也会变弱。
 
  4.沙盘作品的流畅性
 
  沙盘作品的流畅性是指沙箱之内的协调性。对于沙盘作品的流畅性可以从从沙具风格匹配、沙具方向、沙具间距、区域空间是否安排合理等方面进行考虑。沙具风格是指沙具种类之间的匹配,比如一个饭桌旁边放四把椅子,这就是比较好的匹配关系,但是饭桌旁边放大炮,则沙具风格就不是很匹配。沙具的方向是指作品中的人物、动物交通工具和建筑物的朝向是否一致。如果大部分沙具的朝向是一致的,说明作品的流畅性比较好。沙具的间距和区域空间配置是否合理,则主要根据咨询师的主观感受进行判断。过于拥挤或者过于稀疏,都说明作品流畅性不是很好。
 
  沙盘作品的流畅性反应了制作者内心能量的流畅性。作品流畅性好,则说明其内心的顺畅和条理。作品流畅性不好,则说明制作者内心也是杂乱无章的。
 
  (二)沙盘游戏疗法过程中对话的艺术性
 
  沙盘游戏疗法是来访者无意识流露的过程,咨询师与来访者的交流也应该在无意识水平上进行,因此,咨询师与来访者之间的交流要讲究一定的技巧。所谓无意识水平上的交流,其一,是要求心理咨询师用心去感受来访者的内心世界,也就是用自己的无意识感受来访者的无意识,而不是用语言询问;其二,即便是咨询师与来访者有语言的交流,但并不是直白的表露。
 
  (三)寻找自我像
 
  如前文所述,有的沙盘游戏疗法咨询师认为,整个沙盘作品都是来访者无意识的表现,沙盘中的每一个沙具都是来访者自己的体现。不过,咨询师仍然可以请来访者找出最能代表来访者的某个沙具,这个沙具就是自我像。如果在沙盘作品中,没有自我像,则有可能说明来访者自我的弱小,或者心中缺乏自我。用不同的沙具代表自我,则这个沙具所具有的特点,所附属的情绪色彩,能很好的说明来访者的人格特点。
 
  (四)树立沙盘作品的整体观
 
  理解来访者的作品,第一印象十分重要。咨询师在看到来访者的作品时,先不要试图进行逻辑的分析,而是用心去感受一下。作品带给咨询师的直观情感体验,悲伤,喜悦,荒凉,或者丰富,活着贫乏,这些体验可能正是来访者自己的心理体验。笔者常常会遇到这样的情况:在沙盘游戏疗法培训课程上,一些初学者在观关看示范者进行沙盘游戏疗法后,那些套用理论来解读沙盘作品的往往与来访者的内心体验相差很远,而那些仅凭直观感觉来解读沙盘作品的则比较接近来访者的内心。因此,咨询师要学会感受来访者的作品,获得作品的整体感觉。
 
  (五)注意沙盘游戏疗法的动态过程
 
  在分析和解读沙盘作品的时候,咨询师还要动态的来看待沙盘作品,也就是要结合来访者进行沙盘游戏疗法的过程来分析。咨询师要关注来访者在制作时首先摆什么沙具,拿什么沙具时犹豫了,选择什么沙具时最谨慎,哪些沙具是开始摆上而后又取走的,说了什么,问了什么问题,以及来访者制作过程和制作完成后的情绪表现等。来访者制作过程中的行为,也是理解来访者很好的信息。比如,有的来访者在沙盘游戏疗法过程中,会对沙具不断挑剔,一会觉得沙具架上的沙具太多,让他眼花缭乱,一会又不知道选择什么好。这可以表明来访者挑剔的性格。
 
  (六)结合制作者的背景解读沙盘作品
 
  对沙盘作品的解读要与制作者的背景信息结合起来,如年龄、成长经历、家庭状况、主要问题等。背景信息主要来源于最初的摄入性谈话。这些信息中年龄是重要因素之一。
 
  不同年龄的来访者,其制作的沙盘有所不同。有研究发现,随著年龄的增大,儿童使用沙盘的范围越来越大。2到3岁的儿童可能只会使用沙盘的一个角落,而且对于沙盘的边框限制没有什么概念,它们会把沙具放在沙盘的外面。4到5岁的儿童开始发生变化,有一些儿童还是使用沙盘的一个角落,可是有的儿童会把沙盘的每个空隙都摆满沙具。5岁以后,正常的儿童开始使用沙盘的大部分范围,而需要治疗的儿童有时候还是只使用沙盘的一个角落。
 
  因此,当分析来访者的第一个沙盘时,要注意来访者的年龄特征,同样都是使用沙盘的一个角落,对于一个3岁的儿童来说可能是正常的表现,可是对于一个8岁的儿童来说就可能意味著有问题了。又比如对沙子的使用,一个3岁的儿童重复倾倒沙子、用沙子把东西埋起来又挖出来的动作,可能属于正常的行为;可是对于一个9岁的儿童或者成年人来说,这个行为的背后可能代表着某些创伤或者其他无意识。关于年龄因素对于沙盘的影响,有不少的研究结果和资料,沙盘游戏疗法咨询师要充分了解相关的发展心理学和这些研究资料,以免对沙盘做出错误的分析。
 
  (作者:魏广东 | 节选自《沙盘游戏疗法入门》)

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