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心理学堂:环境和遗传哪个对人影响大?

责任编辑:tspsy-念暖  发布于2020-01-08 13:14   浏览次  
  心理导读:给我一打健康的婴儿,让我在一个由我支配的特殊环境里养育他们。我可以保证,任意选择一个婴儿,不论他祖先的才干、爱好、倾向性、职业和种族如何,我都可以按照自己的意愿把他们训练成为任何一种类型的专家--医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。    ---www.tspsy.com
 
心理学堂:环境和遗传哪个对人影响大?

心理学堂:环境和遗传哪个对人影响大?
 
  1924年,约翰·华生(John Watson)扬言:“给我一打健康的婴儿,让我在一个由我支配的特殊环境里养育他们。我可以保证,任意选择一个婴儿,不论他祖先的才干、爱好、倾向性、职业和种族如何,我都可以按照自己的意愿把他们训练成为任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”几十年以后,华生狂傲论断背后的设想成了桃源二村(瓦尔登第二, Walden Two)这一社区成立的基础,即教养( nurture)胜过天性(nature),或者换种说法,在决定我们行为方面,环境的影响远大于遗传。
 
  在桃源二村中,居民可以进入任何一种他们感兴趣的职业领域。在他们闲暇的时候,他们能做任何喜欢做的事情:听音乐会,躺在草坪上,阅读,或者和朋友喝咖啡。在那里没有犯罪,没有毒品问题,没有贪婪的政治家。社区成员每天必须为社区做所需的工作来赚取4个“劳动积分”,以此换取这种幸福的生活方式。(大约是4个小时的工作,少数时间做一些令人不愉快的任务,例如清洗下水道,不过更多的是最简单的工作,也许只是修剪玫瑰花)根据华生的描述,桃源二村的创建者是一名作弗雷泽的心理学家,相信人们在心理学指导下的环境中,可以拥有快乐满足的生活,而这样的环境就是通过心理学相关的设计去奖励人们做有利于社会的选择。而为了获得这些益处,整个社区必须去做的就是改变给予奖励的方式这个社区建在哪里?恐怕只存在于行为主义者斯金纳的脑中了。你知道的,桃源二村就是斯金纳(Skinner,1984)写的一本小说,为了推广他那通过行为主义心理学可以获得更好生活的思想。这样虚构的微型社会展现出来的景象是多么吸引人,以至于在现实世界中涌现出了许多以桃源二村为蓝图的村庄小镇。
 
  现实中有没有一个以桃源二村为基础的社区像斯金纳想象的那样发展顺利。然而,至少存在这样一个团体——位于弗吉尼亚州的双橡园,它在没有大量变动斯金纳版本的情况下兴旺了40多年(Kincade,1973)。事实上,你可以通过www.twinoaks.org/index. html这个网址以电子邮件的形式去访问此团体(TwinOaks,2007)。
 
  行为主义的命运也不是完全像斯金纳预期的那样。尽管在20世纪的大多数时间里,行为主义者的观点都主导着心理学,然而,随着认知心理学的兴起,它的影响慢慢减弱了。但是,行为主义的大量遗产被保留了下来,包括令人印象深刻的行为学习理论和针对习得障碍learned disorders)的治疗疗法,例如害怕和恐惧症。我们用萨布拉这一例子来向大家说明,行为主义究竟给我们带来了什么。
 
  萨布拉是一个刚完成大学学业的毕业生在旧金山的一家广告公司里,她找到了一份梦寐以求的工作。这份工作非常有趣和具有挑战性,并且萨布拉非常喜欢她的新同事。唯一的问题就是,萨布拉的上司让她去参加一个即将在夏威夷举行的会议,并且可以用公费度假几天这为什么是一个问题呢?因为萨布拉害怕飞行!
 
  假设萨布拉对飞行的恐惧是一种习得的反应,那能不能也通过学习的方式来治疗呢?如果可以,该怎么做呢?
 
  有一种普遍老套的心理治疗方法叫“再体验”惨痛经历,这种惨痛经历被推测为导致恐惧或其他症状的原因。然而,行为学习治疗的工作机制不同,它针对的是此时此地,而不是过去:行为治疗学家就像一个教练,教客户用新的反应来替代旧的问题行为。那么,当你思考萨布拉的飞行恐惧可能被怎样治疗时,或许可以考虑以下线索:
 
  ·在像萨布拉那样害怕飞行的人身上,我们会预期看到怎样的问题行为?
 
  ·萨布拉能学习什么样的行为来代替她的恐惧行为?
 
  ·怎么教会萨布拉这些新的行为?
 
  虽然萨布拉的问题解决涉及学习,但这里的学习并不是大学生通常想到的那种用功啃书本的学习。心理学家对学习( learning)这个概念的定义很广泛,即行为或心理过程被经历持久改变的过程。那么根据这个定义,萨布拉的“飞行培训”将会是学习——正如上高尔夫课程或者阅读这篇文章一样是一种学习经历。
 
  为了避免混淆,定义中的两个部分需要详细阐述。第一,我们强调的是,学习涉及一种持久的改变(lasting change)。假设你去医院看病,打针让你感到非常疼,这时针就和疼痛联系在一起了。结果就是:下一次需要打针,并且此后的每一次打针,你一看到针就会退缩。这种反应的持久改变与学习有关。相反,简单的反射反应(例如当你听到突然的巨响后跳起来)并不能称作学习,因为这一过程没有产生持久的改变。虽然这一刺激引起了行为的改变,但它还是原来就存在的规避反应。
 
  第二,学习影响行为或心理过程(behavior or mental processes)。在上面所举的看医生例子中,我们很容易看到学习是如何影响行为的。但是,观察心理过程的影响却难得多。比如,你怎么知道实验室里的小鼠到底只是学会了走出迷宫所必需的行为(向右转,向左转,再向右转……),还是它按头脑中的某种迷宫图走,就像你按路线图走一样呢?(而且就算小鼠的头脑中存在某种过程,我们又为何要关心这些过程呢?)通过思考这备受争议的心理过程,让我们勇敢地对学习的定义进行更深入的探索吧!
 
  无论是对小鼠还是人的心理活动进行观察时所遇到的问题,长久以来一直都是行为学家和认知心理学家之间的争论焦点。100多年来,行为学家坚持认为,心理学只有在摒弃主观的心理过程,仅仅关注可以被观察到的刺激和反应之后,才能成为一门真正的科学。认知心理学家则认为,行为主义的观点是十分狭隘的,并且认为想要理解学习的话,需要我们对潜藏的心理过程进行推测。接下来,我们会发现,争论的双方都为我们增长知识做出了重要贡献。
 
  那么,学习——无论是行为学习还是认知学习能为我们做些什么呢?几乎所有的人类活动,从工作到娱乐,再到与家人和朋友的交往,都与某种形式的学习有关。如果没有学习,人类就没有语言。我们也不会知道谁是我们的家人和朋友。我们既不会记得过去,也不会憧憬未来。没有学习,我们就不得不依靠简单的反射和数量有限的先天行为,即那些有时被我们称为“本能的行为”。
 
  巨型棱皮龟每年“本能地”回到它出生的地方筑果。尽管这样的行为受到基的影响很大,但是像潮汐规律这样的环境线索也非常重要。因此,科学家经常避免使用本能这个术语,而是更偏向于称其为种属行为。
 
  与学习相比,本能行为受到遗传因素的影响很大,正如我们在鸟类迁徙或动物求爱仪式中看到的。然而,人类的行为受到学习的影响远大于受到本能的影响。对我们来说,学习赋予了我们快速适应变化情境和新环境的能力。从这个角度来讲,学习比本能更多地体现出了进化意义上的进步。
 
  某些形式的学习可以是很简单的。例如,如果你住在吵闹的街道附近,你也许会学会忽略过往车辆的声音。这种叫作习惯化(habituation)的学习与对刺激不做反应的过程有关。习惯化会发生在所有具有神经系统的动物之中,从昆虫到蠕虫,再到人类。这种学习能帮助你去关注重要的刺激而忽略那些不需要注意的刺激,例如对自己正坐着的椅子的感觉或环境中空调的响声。另一种相对简单的学习形式就是相比于新颖的刺激,我们一般会对熟悉的刺激有偏好。无论刺激是否与令人愉快的事物相关联,或者我们是否意识到刺激的存在,这种单纯曝光效应(mere exposure effect)都会发生。单纯曝光效应或许能够用来解释许多广告的作用(Zajonc,1968,2001)。它还可以帮助解释为什么我们容易被工作或学校里经常看到的人以及至少听过几遍的歌吸引。另一些种类的学习就更加复杂了。其中一种是学习两种刺激之间的联系,例如你把某种气味与用这种气味香精的人联系在一起。另一种则发生在我们将行为与行为的后果(奖励和惩罚)联系起来的时候,例如被老板或教授责骂。
 
  (编辑:tspsy-阿朗 | 来源:心灵花园

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