心理学堂:台湾心理咨询师是怎样炼成的?_唐山市心理咨询_唐山心理咨询师_唐山心理医生_催眠治疗师

心理学堂:台湾心理咨询师是怎样炼成的?

责任编辑:tspsy-张茵发布于2014-10-30 21:12 浏览次

　　心理导读：大陆过去对于心理咨询师的应考资格较为宽松，虽然在短时间内有不少人取得执照，但有执照者未必有机会开业，开业者未必多数能获得来谈者的信任与肯定，这使得心理咨询专业的发展出现了一定的隐忧。 ---www.tspsy.com

心理学堂:台湾心理咨询师是怎样炼成的?

　　台湾的经验在2000年之前，在学校里开设心理辅导的课程，聘用辅导老师，但当年没有人懂辅导，就聘请几个教授到美国一年两年回来就开始，所以很多负责辅导工作的人，根本不懂什么叫辅导。在台湾没有学分也没有关系，先做，听广播，参加考试写报告就把资质送给你。这样的开头会让整个学校辅导工作一开始就很糟糕，到后来比较年轻的进去工作，也出不了头，甚至对于比较专业，想让你赶紧调走，以免威胁到他主管的地位。都有这样很混乱、很离谱的状态。辅导工作和训导工作也一直在打战，训导工作是上对下，基本的哲学观，处理学生问题的方式不一样，所以很容易就起冲突。

　　先天不良、后天不足，经过三十年的努力，到2000年左右，全台湾从小学一直到大学，所有层级的学校都设了辅导单位，都聘用了辅导教师，有的聘的是专业的辅导教师，有的是兼任的教师，有的根本没有，小学规定到聘而根本没有聘，都说财政困难，随便找个老师接班。因为聘用的人员专业水准不一，国外回来的硕士、博士，这些人他在各自学校很认真在做，但很孤单，大部分是不专业。实习老师兼主导主任，去开会的时候很多是主任，他们瞧不起我这个小伙子是谁，后来才知道我比台上讲课的还专业。大部分的从业人员都不专业，很孤单，专业的人有的坚持下来，不断的推动，不专业的人有的退出，有的退休，所以那些人还有的在学校，有一些比较偏僻的地区，全部都是不专业。

　　现在慢慢这样的制度已经完全不存在，现在都是聘有执照的专业性咨询师，而且现在我们推动对学生辅导，最近一年内会推动，1500个学生要聘一个专业的心理师，如果15000个学生，要聘十个有执照的专业咨询师。甚至在台湾师大在今年开始，他们专聘学辅导的人去当专任导师，现在还在做教育，这未来会成为制度，心理师会使得大家不得不面对，这个是专业工作，只有专业的人才做得出来。专任辅导老师不必上课，专门辅导老师，后来觉得这个制度比较对，因为上了课就是老师的身份，老师的身份还要得学生得分数，辅导人员不做价值评价，是跟学生站在平等的地位，同时两种身份其实不好办。专任辅导老师只接个案不做授课。在高中开设了一个生涯规划课，这个科目需要老师，我也参与制定，生涯规划科老师的聘用规则，都需要40个专业学分，国民中校就从1968开始设置国民中学，设了辅导，那个时候也有一个科目叫辅导科，这个科目需要老师，所以就聘了一些人辅导活动科的老师，到各个班上辅导活动科。当时法律有规定，要有另外专任的辅导老师，各市政，国中国小属于地方政府，政府都说没有钱所以不设，所以叫上辅导活动科的老师兼任辅导工作，很多人去当辅导老师在国中不用三五年赶快转去英文科，不愿意做这个工作，因为太累。

　　我眼看这个状况不对，有一天跟教育部官员讲，在台湾这些官员都很大，有一次要聘请我当一个学校的教授，我指着官员说我要告你，不只是我一个人，代表所有的咨商组织，国中要设一个咨商辅导老师，说这么多年一个都没有设，他说你最好来告，教育部里其他单位不赞成，所以他们推不动，如果我提出去告，他们就会赶快做。所以这样的情况下开始设专设辅导老师，现在已经设了，五年内我们修改法律，五年内所有学校都要聘所有的专业辅导老师，五年内到明年，今年发生随意砍杀乘客的事件，这个人是东海大学的学生，记者一查东海大学应该有十几个心理师，为什么你们只有两个心理师，所以有法律推动、有舆论推动，他勉强去做。国民小学原来规定要设辅导老师，但都没有明确的规范，现在的规范要26个专业区分，开始设置专门的辅导教师。整个情况从此改头换面。

　　各县市教育局也在我们推动下，先每一个教育群都有一个团，团设立一个学生咨商基于个案管理中心，这个中心都是聘咨商心理师、临床心理师、社会心理师，一定要有执照，这些人每一个人负责去学校，等于巡回到各校，负责比较困难的个案处理，所以辅导工作的十年内心理失恒，学校辅导工作能力增加1倍以上，而且都往高专业发展，相信在过去十几二十年，半专业、不专业全部淘汰，一定是全部专业训练，要把整个系统规划，现在还在立法院，已经送到教育部行政院，立法院通过就会实施。学校受到心理师的冲击，十几年来慢慢已经走向专业化。2000年的时候，临床心理学界在台湾开始要求要立法，第一个叫临床心理师法，因为过去咨商辅导领域同时查除，大家不愿意跟咨商辅导在一起，他们愿意是临床心理师，在医院立法，做医院的工作，不让承认咨商，这就是不专业的后果。那个时候我就非常努力跟临床学界的人沟通、吵架，甚至半夜吵到凌晨，最终他们终于明白，我们当中有一些人是很坚持专业的，有一些人胡说八道，不要受哪些人的影响，最后是一起立法。所以在这过程中，我们节结合当时二十几所心理咨商辅导项目的研究，这二十几所他的研究或者说实务的能量都很大，我们就整合起来。

　　就像刚才讲的小组认真规划，咨商心理师的业务范围，学成，实际规定，督导标准，考试科目，总统在规划之外，临床心理学界一看，他们比我们还专业，实际上是不敢反对，后来就立法通过，所以2000年是很关键的一年，那一年我非常辛苦，开会都在台北，台湾真的很小，所以台湾的很多公司为了让飞机的驾驶员可以有飞行时速。各位能想象吗?一个礼拜去两次、三次，几乎每个礼拜就是飞来飞去，为了推动这些。还好辛苦没有白费。

　　要立法需要有一群人带着大家往前冲，一定要坚持，如果不坚持台湾今天没有这么好的环境。到现在十多年已经有2000万高级咨商心理师，各大学、各小学、教育机构、企业界都要求我们去参与，有一些职业开业。表现备受肯定，所以供不应求。现在台湾心理师这个专业已经是年轻人最向往的专业，我们的研究所招生350位报名，录取12位。我代表台湾参加美国夏威夷咨商汇报，美国咨商师只要硕士毕业要求比我们简单，美国的心理师是要博士+一年，要求比我们高，虽然我们不是硕士+一年+一年实务，也相当与博士，我们的咨商心理师不是博士学位的博士。

　　这样一个辛苦的过程，所建立起来的制度，造成了很大的影响。严格的训练跟证照制度，使我们的专业形象很整齐，只要有执照一定不会乱来，有执照一定可以做出相关的事情。别人不敢说我们都是学咨商，我们都在做，但我有执照就不一样。当然考照，没有入学证，连考照都不行，控制人员多少。严格的把控之下，我们可以说粒粒兼辛苦，但粒粒兼美。后来开展的专业工作就能受用了，这样成功的经验就影响整个台湾所有心理研究所，所有社会对心理咨询师非常好的期待。

　　我们的制度到底是怎样的，咨商心理师的应考资格，规定公立和立案之私立大学、国立学院或符合教育部规定之国外大学、独立学院，咨商心理所、系、组或者相关心理研究所主修咨商心理，并经过至少一年成绩几个，得有说是以上学位者，得应咨商心理师考试。我们知道考试制度很难筛选程度，大陆在这方面一开始就没有规定要本科才能考，所以大家都来考，考有三十个执照。精神科医师以前都是心理学，现在至少有400小时心理治疗的训练，否则拿不到精神科医师的执照，我们反过来影响他。第二我们规定的是学什么，主修咨商心理，就读硕士以上学位修读课程包括七个领域，每个领域至少一科三学分，总共至少7学分，21学分以上。毕业大学校园要出具咨商心理咨询证明书。

　　这七个领域，第一是咨商与心理治疗理论，相应的会看到有四个复杂的名称，台湾各大学都很自由，我们的科目要怎么开动，学校、会议审查通过，名称都不一样，为了避免太混乱，所以我们把可能的名称都列在这里，立刻不算数，学校里开的科目不在这个范围大家就要改。这本课会上所谓传统的八大九大学派，另外系统趋向，或者说社会建构趋向，也是大家很喜欢讲的后现代，这是理论的领域。

　　咨商与心理治疗实务，咨商理论这都是我在上，实务的课主要是在自商历程与技术的训练，你先要了解咨商会经过什么历程，会用到那些技术，每一个技术我们要讲解、示范，演变，演变先是同学之间一个当个案、当心理师去谈，老师去纠正，谈的不好就换一个。演练完回去找一个人进行谈话录音，录音层层逐字打出字来，当你跟学过技术找一般的个案来谈，谈完之后这样一个过程恨不得把这句话吞回去，因为你讲的不对，谈的过程其实就是一个好的过程。讲完之后自我评论，这句话写的好反映不错，这句话反应的不好你要告诉我怎样反应才对。经过这个过程最后再交给我，听完我再给意见，这个过程很辛苦，我都还记得出去开车，我很坚持每一卷都要听，这是很严格的要求。

　　你要到专业单位，跟专业心理师怎么接案，坐在旁边，找一个专业的督导，每个礼拜至少一小时跟你讨论你的心得、练习的带子。个案研讨在专业单位里边每个礼拜都在开个案研讨会。这是实务的课程，还没有完全接个案，这个过程是实习，实务课程不及格不可以去实习。学生在学的时候都恨死我，毕业以后非常怀念我。各项伦理、各项法律，我们的伦理非常多，台湾辅导咨商学会伦理守则，心理师工会、全国联合会伦理守则，学校辅导老师即将通过有学校老师通过的伦理守则。

　　法律条文非常多，包括心理师法等等，法律条文要读的非常通俗，考试占20分。各类授课的内容研讨，各类伦理法规研讨会，各类伦理一体研讨，伦理决策或个案研讨会。先介绍怎样做决定，或者怎样做，再用很的案例来讨论，这我们也非常的重视。很多有困扰的人不只是他的观念，有一些是有一些异常，所谓精神病、精神管理症。我们做一个心理咨询师，你一定要对各种异常行为有概念，你不能够说明明是有病，你要同理接纳。对各种精神疾病、心理异常的精神分裂症都要知道怎样诊断，我们不开，但我们必须知道我们精神科医师开给他的药有什么副作用，比如说有个案说这是忧郁症，我就问，你看医生了吗，医生开什么药给你，药方给我看，台湾的药包封面就写这是什么药，主治是什么。学过这个课的，看到药包就知道他是什么病。

　　光读书没有用，这边叫多动症、自闭症，这些是什么，没有看过读再多书都不懂。我们在写报告的时候，精神疾病统计，写一个码，一看码就知道。再来是个案典故，以前都以为这是测验，但是在师范院校很多测验的课跟背后是在一起的，都在讨论线下。可是自闭症心理师所需要的不只是这些，更需要人格测验、投射测验、很多症状的解读。是自闭症还是焦虑症还是强迫症，我们要能够做。把他的资料转借出来，我们要看过，我们做一下阅览。我们还要观察，要看到这个人，跟他谈话，观察他的行为举止。要跟他谈，跟他周遭重要的人做一些务谈，搜集资料做测验。我们用这四个技巧，除了这些技巧之外我们需要有文件、工具。非常重要的两点，会试测、会解释。我上过相关的课，我就会要求这一门课最后的个案实施三种测验，加上观察、务谈等等，写成一个个案文件报告。这个报告还要非常简短，而且每一聚都要有根据，不能凭感觉。

　　真正专业是这样一步步下来，这样不会出错，这是以证据为基础、时政、科学的心理咨询。当然大陆这边的法规心理咨询是不能做精神病，但台湾那边我们训练出来可以做精神关联症，包括抑郁症、强迫症等等，但不能做精神病，包括精神分裂。这边是当初在考心理咨询师把资格放的太宽。专业形象不建立起来，路一定是越走越窄，越来越没有人相信，像我们这样做起来，要求精神病也要这么做。所以看制度的建立，形象的建立跟你的地位是有关。

　　团体的课，这里边包括你要参加团体，一定要有成员，要懂得团体动力学，跟团体的过程，要学会带团体的领导，要制定团体的方案，要实际带团体，我们在实习课上就要求带六小时，上下学勤都要带过团，自己要演练团体，至少带过三个团体，接受督导，毕业以后应该就会做。所以几乎要一天半的时间，你要接二十人次以上，要带一个十六小时的团体，要做推广工作、行政工作，要接受各纬度，要接受团体督导，这坚持课程执行。

　　台湾咨商心理师的训练过程严格，高标准要求本科硕士加一年(全年实习)的考证资格，使得台湾取得咨商心理师资格者具有良好的咨商专业素养，实务工作效能普遍获得来谈者的肯定，心理师在台湾已经成为年轻人积极追求的顶尖行业之一。相较之下，大陆过去对于心理咨询师的应考资格较为宽松，虽然在短时间内有不少人取得执照，但有执照者未必有机会开业，开业者未必多数能获得来谈者的信任与肯定，这使得心理咨询专业的发展出现了一定的隐忧，希望1879计划能建立起大陆地区的心理咨询师训练标准。

　　(文/廖凤池来源/新浪博客 )

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